Gestión Educativa

GESTIÓN: 

Como menciona Murray (2002) sobre el concepto de gestión: se entiende como la herramienta que engloba fases de la administración siendo la gestión misma un elemento con desarrollo propio de la administración, utilizando nuestra unidad de la información la metodología de gestión, como elemento diferencial para obtener recursos de distintas naturalezas. (p.4) 

GESTIÓN EDUCATIVA:

Como menciona Miranda (2010, como lo citó Avilés & Librada, 2017) "la gestión educativa está orientada a la toma de decisiones en función de la mejora de la calidad, la cual condiciona el cumplimiento mínimo de la normatividad, garantiza desde su ámbito de actuación 13institucional los recursos básicos, sostiene una cultura del esfuerzo basado en la autodeterminación, sentido de pertenencia de un proyecto que aporta al desarrollo educativo y social” (p. 01).

DEFINICIONES COMPLEMENTARIAS

Henri Fayol (1916)

"Fayol define la gestión como un proceso compuesto por planificación, organización, dirección, coordinación y control. Es un enfoque clásico que busca maximizar la eficiencia en la administración de cualquier tipo de organización".

Fayol sostiene que la administración es una función esencial de cualquier tipo de organización, que tiene como objetivo asegurar que las actividades se realicen de manera eficaz y eficiente.

Peter Drucker (1954)

"Peter Drucker conceptualiza la gestión como un proceso continuo de toma de decisiones. Según Drucker, los gerentes deben tomar decisiones que afecten a la dirección de la organización, los recursos y la productividad, siempre buscando el bien común y la eficacia organizacional".

Drucker sostiene que la gestión es el proceso de toma de decisiones que aseguran la eficacia y la eficiencia de las actividades organizacionales.

Mary Parker Follett (1924)

"Mary Parker Follett introduce la idea de que la gestión no solo implica la organización y el control de recursos, sino también el liderazgo y la motivación de las personas dentro de la organización. En este sentido, la gestión busca fomentar la colaboración y la creatividad en los equipos de trabajo".

Parker sostiene que la administración es el arte de sacar el trabajo de otras personas.

Referencias:

• "Administración Industrial y General" (1916)
• "La práctica de la administración" (1954)
• "La nueva administración" (1924)

CUADRO COMPARATIVO GESTIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

Lectura de la realidad 

Procedimiento

Diagrama de Ishikawa

SISTEMAS DE GESTIÓN EDUCATIVA:

Calidad total:

- País: Japón.

-Enfoque principal: Satisfacción del cliente (estudiantes).

-Se basa en la mejora continua y en analizar por qué sí y por qué no.

-Los elementos principales son el liderazgo y el trabajo colaborativo.

De la autonomía:

-País: Canadá.
-Promueve la tolerancia.
-Su fuerte son las finanzas.

Project charter
Documentación de planeación estrategica

Por resultados:

- País: Chile.

-Su enfoque principal se basa en los resultados obtenidos, la transparencia y la rendición de cuentas.
-Tienen objetivos claros.
-Se evalúa mediante indicadores

Estratégico:

-Analizamos dónde estamos y hacia dónde vamos.

- Se utilizan técnicas e instrumentos como el FODA

-Se trata de predecir el futuro a través de escenarios (realistas, negativos e ideales)

-Se establecen objetivos específicos, medibles, alcanzables, relevantes y temporales.

- El seguimiento se realiza a través del balance, actividades y tiempos establecidos en un cronograma.

Comunidades de aprendizaje profesional:

-Países: Canadá, Australia, Estados Unidos y parte de Europa

-Se basa en el aprendizaje conjunto, cuyos ejemplos son los cuerpos académicos, los grupos colegiados y los proyectos integradores.

-Todas las experiencias quedan documentadas como lecciones aprendidas.

- No son personajes aislados, sino que trabajan y aprenden juntos.

-Características: son tolerantes, abiertos a nuevas ideas, basados ​​en valores, liderazgo compartido, enfoque al rendimiento escolar.

-Las situaciones educativas se ven como un todo y se dividen en sus partes para poder analizarlas en profundidad.

Modelo de educación inclusiva y equitativa:

- Países: Nórdicos y escandinavos (Finlandia, Suecia, Grecia, Rusia)

- Enfoque: derechos humanos, el valor más importante es que todos los niños tienen el mismo derecho a aprender.

-Espacios más seguros con transporte para niños y niñas, uno o dos docentes por aula, espacios especiales para todas las necesidades, infraestructura necesaria para atender cualquier BAP, es fundamental no discriminar.